Die Zeigefähigkeit ist eine der ersten Fähigkeiten von Kindern, ihre kleinen Muskeln zu benutzen. Daher ist es von großer Bedeutung. Die Entwicklung geht zuerst in die großen Muskeln und hin zu den kleinen. Zum Beispiel können wir sie als Arme-Hände und Finger auflisten. Manuelle Fähigkeiten werden als Feinmotorik bezeichnet. Auch die Feinmotorik unterstützt die Hand-Auge-Koordination. So wird dem Kind nicht nur die Feinmotorik beigebracht, sondern auch seine Koordination gefördert.

Die Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten bei Kindern mit Autismus kann in einigen Fällen schwierig sein, was es für Kinder schwierig macht, einige ihrer Bedürfnisse selbst zu erfüllen. Zum Beispiel einen Löffel halten. 

Es gibt viele Methoden, um dem Kind diese Fähigkeiten zu vermitteln. Bevor wir das Zeigen mit dem Finger lehren, müssen wir dem Kind die Greifmethode beibringen. Dazu kann er dem Kind helfen, seine Finger zu schließen, indem er ein Stück, das in seine Handfläche passt, legt und ihn auffordert, es zu greifen. Feinmotorische Übungen werden durchgeführt, nachdem der Greifprozess vollständig erlernt wurde. Wenn wir Beispiele für diese Übungen geben, Perlen auf eine Schnur auffädeln, mit Knete spielen, Pompons mit Wäscheklammern tragen usw. Wir können sagen. Während dieser Übungen entwickelt sich auch die Hand-Augen-Koordination des Kindes, das Kind untersucht das Material, das es hält, und konzentriert sich darauf.

Fingerzeigen kann Sprache bei Kindern mit Autismus ersetzen. Da sich das Kind nicht mit Worten ausdrücken und nicht sagen kann, was es will, zeigt es ihnen, indem es auf die Tür zeigt, wenn es hinausgehen möchte, auf den Kühlschrank, wenn es Hunger hat, auf das Glas, wenn es durstig ist, und auf das Spielzeug, das es will spielen mit.

Um die Situation weiter auszubauen:

Wenn das Kind zeigt; kann ein Objekt anfordern und diese Anfrage an Sie weiterleiten. Durch Zeigen kann er die Fragen anderer Leute beantworten, wie zum Beispiel „Zeig den Vogel?“, „Welchen willst du?“, „Zeig die Banane“. Er kann 2 identische Objekte verarbeiten, die er sieht, zum Beispiel eine Kirsche, die er auf dem Bild sieht, und die Kirsche auf dem Teller. Während Sie mit dem Kind spielen, wenn Sie das Auto zu ihm schicken, wenn es es zu Ihnen zurückschickt, kann es es bitten, das Auto zu Ihnen zurückzusenden, indem es darauf zeigt, und hier kann es Ihre Aktionen lenken. Wenn das Kind zeigt und wir verstehen, dass es zeigt und Sie seine Fragen beantworten, wird die Motivation des Kindes zunehmen und seine Kommunikation mit Ihnen wird zunehmen. Wenn seine Kommunikation mit Ihnen zunimmt, wird auch die gemeinsame Aufmerksamkeitsspanne zwischen Ihnen und dem Kind zunehmen.