Echolalie ist definiert als die verbale Wiederholung eines Teils oder des gesamten Satzes, der für den Kontext unangemessen ist. Der wiederholte Satz kann von einer anderen Person gesagt oder von einer Tonquelle (Fernseher, Radio) gehört worden sein. Die genaue Ursache der Echolalie ist noch unbekannt, aber es wird angenommen, dass die Verständnis- und kognitiven Verarbeitungsschwierigkeiten und -defizite von Personen mit Autismus die Echolalie verursachen. Echolalie wird in Bezug auf den Zeitpunkt des Auftretens in zwei Kategorien unterteilt: sofortige Echolalie und verzögerte Echolalie. Sofortige Echolalie tritt auf, wenn das Intervall zwischen dem ersten Satz und dem wiederholten Satz einige Sekunden beträgt. "Wie heissen Sie?" Ein Beispiel für unmittelbare Echolalie ist, wenn ein Kind mit Autismus die Frage durch Wiederholung der Frage beantwortet. Verzögerte Echolalie, einige Minuten vorher gehörter Phrasen, Es wird nach Ablauf der Stunde, des Tages, der Woche, des Monats, des Jahres wiederholt. Das Erkennen einer verzögerten Echolalie ist schwieriger als das Erkennen einer unmittelbaren Echolalie, da der Zuhörer möglicherweise nicht anwesend war, als der ursprüngliche Satz ausgesprochen wurde, oder der Zuhörer den Satz vergessen haben könnte, obwohl er anwesend war. Äußerungen, die als verzögerte Echolalie angesehen werden, können jedoch zuvor gehörte Sprache widerspiegeln oder Äußerungen enthalten, die von einem Bild (Fernsehsendung, Video) gehört oder aus einem Buch gelesen wurden. Es wird festgestellt, dass die echolatische Sprache reduziert werden sollte, da sie die Bildung des Kindes mit Autismus und seiner Klassenkameraden negativ beeinflusst, Kommunikationsstörungen verstärkt, die Möglichkeit des sozialen Versagens oder der Ausgrenzung erhöht und das Risiko von Problemverhalten erhöht. Ab hier, Das Reduzieren oder Eliminieren von echolalicem Verhalten und dessen Ersetzen durch eine funktionale Sprachkompetenz gehören zu den langfristigen Zielen der Verbesserung der Sprachkompetenz von Personen mit Autismus. Dank Echolalie können diese bearbeitet werden, indem man eine Vorstellung davon hat, welche Laute das Kind machen kann und welche Laute es nicht machen kann. Letztlich aber muss die Echolalie ausgelöscht werden. Die Echo-Sprache funktioniert nicht mit ihrem Namen. Eine dysfunktionale Sprache kann nicht als Sprache gelten. Aus diesem Grund ist es notwendig, Echolalie-Reden zu notieren, darauf zu achten, welche Laute ausgesprochen werden, und dann mit der Überwindung der Echolalie zu beginnen. Dank Echolalie können diese bearbeitet werden, indem man eine Vorstellung davon hat, welche Laute das Kind machen kann und welche Laute es nicht machen kann. Letztlich aber muss die Echolalie ausgelöscht werden. Die Echo-Sprache funktioniert nicht mit ihrem Namen. Eine dysfunktionale Sprache kann nicht als Sprache gelten. Aus diesem Grund ist es notwendig, Echolalie-Reden zu notieren, darauf zu achten, welche Laute ausgesprochen werden, und dann mit der Überwindung der Echolalie zu beginnen. Dank Echolalie können diese bearbeitet werden, indem man eine Vorstellung davon hat, welche Laute das Kind machen kann und welche Laute es nicht machen kann. Letztlich aber muss die Echolalie ausgelöscht werden. Die Echo-Sprache funktioniert nicht mit ihrem Namen. Eine dysfunktionale Sprache kann nicht als Sprache gelten. Aus diesem Grund ist es notwendig, Echolalie-Reden zu notieren, darauf zu achten, welche Laute ausgesprochen werden, und dann mit der Überwindung der Echolalie zu beginnen.

Was kann man bei Echolalie bei Kindern mit Autismus tun? 

Es sollte untersucht werden, ob das Kind mit Echolalie dies zur Aufmerksamkeit oder zur Entspannung tut. Wenn das Kind Echolalie macht, um Aufmerksamkeit zu erregen, ist es möglich, die Echolalie zu reduzieren, indem man sie ignoriert. Sie sollten niemals auf die Echolalie des Kindes achten, da Sie sonst das Echolali-Verhalten verstärken. Du kannst ihm zum Beispiel ein Spiel anbieten. Um die Echolalie zu reduzieren, sollten vor allem unangemessene Situationen in Ausdrücken ignoriert werden. Andernfalls könnten Kinder es benutzen, um Aufmerksamkeit auf uns zu lenken. Korrektes Sprechen des Kindes sollte sichergestellt und korrektes Sprechen sofort belohnt werden. Daher wird die Echolalie des Kindes mit den Ausdrücken, die Sie ignorieren, abnehmen und mit der Zeit der korrekten Sprache weichen. Wenn Sie beispielsweise das „Blink“-Geräusch des Kindes hören möchten, sagen Sie „Sag es surrt!“ statt zu sagen: „Der Vogel flattert. Es fliegt wirbelnd. Welches Geräusch macht der Vogel beim Fliegen?" Es ist möglich, mit Anweisungen zu arbeiten, die den Ziellaut aus dem Satz ziehen sollen, wie z Wenn das Kind hier den Zielton aus dem Satz zieht und ihn zum Klingen bringt, ist dies eine funktionale Sprache/Reaktion, aber Sie fragen: „Wie fliegt ein Vogel?“ in dem Moment, in dem Sie sagen: "Wie fliegt ein Vogel?" Es ist wichtig, den richtigen Klang zu modellieren, indem man diese Reaktion ignoriert. „Der Vogel fliegt, wirbelt, ja. Es ist einfach so, glänzend." Mögen. Auch hier ist es wichtig, einen Satz zu bilden. Es ist auch wichtig, den gewünschten Klang oder das Wort in Ihren Modellsätzen hervorzuheben. „Der Hund sagt Wuff Wuff.“ Dann kannst du den „Woof Woo“-Laut laut oder in einem anderen Ton aussprechen. Wenn das Kind hier den Zielton aus dem Satz zieht und ihn zum Klingen bringt, ist dies eine funktionale Sprache/Reaktion, aber Sie fragen: „Wie fliegt ein Vogel?“ in dem Moment, in dem Sie sagen: "Wie fliegt ein Vogel?" Es ist wichtig, den richtigen Klang zu modellieren, indem man diese Reaktion ignoriert. „Der Vogel fliegt, wirbelt, ja. Es ist einfach so, glänzend." Mögen. Auch hier ist es wichtig, einen Satz zu bilden. Es ist auch wichtig, den gewünschten Klang oder das Wort in Ihren Modellsätzen hervorzuheben. „Der Hund sagt Wuff Wuff.“ Dann kannst du den „Woof Woo“-Laut laut oder in einem anderen Ton aussprechen. Wenn das Kind hier den Zielton aus dem Satz zieht und ihn zum Klingen bringt, ist dies eine funktionale Sprache/Reaktion, aber Sie fragen: „Wie fliegt ein Vogel?“ in dem Moment, in dem Sie sagen: "Wie fliegt ein Vogel?" Es ist wichtig, den richtigen Klang zu modellieren, indem man diese Reaktion ignoriert. „Der Vogel fliegt, wirbelt, ja. Es ist einfach so, glänzend." Mögen. Auch hier ist es wichtig, einen Satz zu bilden. Es ist auch wichtig, den gewünschten Klang oder das Wort in Ihren Modellsätzen hervorzuheben. „Der Hund sagt Wuff Wuff.“ Dann kannst du den „Woof Woo“-Laut laut oder in einem anderen Ton aussprechen. „Der Hund sagt Wuff Wuff.“ Dann kannst du den „Woof Woo“-Laut laut oder in einem anderen Ton aussprechen. „Der Hund sagt Wuff Wuff.“ Dann kannst du den „Woof Woo“-Laut laut oder in einem anderen Ton aussprechen.