Mit inklusiver Bildung können Kinder mit besonderen Bedürfnissen zusammen mit Gleichaltrigen Bildung erhalten. Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung können inklusive Bildung erhalten, damit sie ihre Fähigkeiten richtig einsetzen und in das normale Leben eingreifen können. Auf diese Weise steigt das Selbstbewusstsein der Kinder, da die Unterrichtsumgebung nach den Bedürfnissen der Kinder gestaltet wird, die Erfolgsquote im Unterricht steigt, das Gefühl der Wertschätzung und Verantwortung der Kinder entsteht.

Inklusionspraktiken ermöglichen die Entwicklung von Kommunikations- und Sprachfähigkeiten von Kindern mit Sprach- und Sprachbehinderung. Der Bekanntheitsgrad der anderen Schüler in der Klasse des Schülers, der inklusive Bildung erhält, steigt. Sie werden auf Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen aufmerksam und lernen, mit ihnen umzugehen.

Auf diese Weise entwickeln sich auch Gefühle der Empathie. Diese wechselseitige Kommunikation entwickelt sowohl den Schüler mit besonderen Bedürfnissen als auch die anderen Schüler in seiner Klasse positiv und trägt positiv zu ihrer Persönlichkeit bei.

Personen, die inklusive Bildung erhalten:

sehbehindert,
Schwerhörig,
mit orthopädischer Insuffizienz,
Sprach- und Sprechverzögerung haben,
Lernschwierigkeiten wie Legasthenie
Anpassungsschwierigkeiten haben,
Kinder mit Autismus,