Konzept ; Die abstrakte und allgemeine Gestaltung der Objekte, Formen, Gefühle oder Gedanken in der Welt im Kopf ist die Erfindung des sprachlichen Ausdrucks. Kurz gesagt können wir sagen, dass die allgemeine Gestaltung der Gedanken in unserem Kopf.

Wenn wir die Bedeutung des Konzepts erwähnen; Es erleichtert die Kommunikation zwischen Menschen, wir vermitteln unsere Wünsche und das, was wir sagen wollen, klarer durch Konzepte, es ermöglicht uns, Gegenstände, Ideen oder Ereignisse um uns herum zu gruppieren. Es gibt viele Objekte in unserer Umgebung, die sich in ihren grundlegenden Merkmalen ähneln, aber detailliert sind. Konzepte ersparen uns an dieser Stelle die Details und helfen uns, die Ereignisse oder Objekte um uns herum leichter zu erkennen und zu verstehen.

Wenn Kinder in die Grundschule kommen, erkennen sie die Begriffe Farbe, Form, Größe, Quantität, Ort, Richtung, Handlung und Qualität und verstärken diese Begriffe durch ihre Erfahrungen.

Konzepte; Es wird in zwei Gruppen als abstrakte Konzepte und konkrete Konzepte eingeteilt.

Abstrakte Konzepte;

Nicht beobachtbar sind Konzepte, die durch Definitionen erlernt werden.

Geben Sie zum Beispiel keine Bewertung ab (5 sehr gut, 1 sehr schlecht).

Konkrete Konzepte;

Sie sind Konzepte, die durch direkte Beobachtung erlernt werden können und leichter zu erlernen sind.

Zum Beispiel Vögel, Katzen, Fahrzeuge, Farben..

 Diese Konzepte insbesondere Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu vermitteln, ist einer der wichtigsten Bereiche der Sonderpädagogik.

Im Konzeptunterricht sollten die Konzepte vermittelt werden, die Kinder über ihre Bedürfnisse nicht kennen.

Die Leistung des Kindes wird bewertet und der Unterricht sollte mit Konzepten begonnen werden, die es nicht kennt.

Die Materialien, die während der Planung und Lehre für jedes Konzept verwendet werden sollen, sollten ausgewählt werden.

Die Tatsache, dass es sich bei den zu verwendenden Materialien um Materialien handelt, denen das Kind im täglichen Leben begegnet und die seinen Alltag unterstützen, wird den Unterricht erleichtern.

Bevor das Konzept gelehrt wird, sollte dem Kind das zu lehrende Konzept vorab mitgeteilt und die Neugierde motiviert werden.

Wenn wir ein Beispiel in Bezug auf das Lehren des Konzepts von lang-kurz geben; Es wäre richtiger, sich zuerst mit dem Konzept von long zu befassen.

Zunächst sollten die Materialien festgelegt werden, die dem Kind vorgelegt werden sollen.

Zum Beispiel; Langer Schal-kurzer Schal-, langer Bleistift-kurzer Bleistift, langes Seil-kurzes Seil usw.

Das Kind sitzt sich gegenüber und die Materialien werden in unserer Reichweite platziert.

Das Material wird dem Kind gegeben und es darf es 5-6 Sekunden lang untersuchen, und dann wird es gebeten, das Material zu verlassen. Das lange Objekt wird dem Kind gezeigt und gesagt „Das ist lang“, gefolgt vom kürzeren Objekt und gesagt „Das ist nicht groß“. Dann wird das Kind angewiesen, „Zeig den Großen“ und wartet 4-5 Sekunden. Wenn das Kind richtig antwortet, wird das Kind mit einer verbalen oder nonverbalen Lieblingsverstärkung belohnt. Zeigen Sie die kurze, die zweite Anweisung wird gegeben, „Welche ist nicht lang“ und warten Sie 4-5 Sekunden.Wenn das Kind die kurze zeigt, wird es verstärkt.

Wenn das Kind falsch reagiert, wird es mit den gleichen Materialien ohne physische oder verbale Hinweise neu gemacht. Wenn es wieder falsch reagiert, wird es mit den gleichen Materialien wiederholt, bis es die richtige Antwort gibt. Nach jeder Übung werden lange Gegenstände auf den Tisch gelegt, damit das Kind sie sehen kann. Kleine werden an anderer Stelle auf dem Tisch gelassen.

Die gleiche Unterrichtsmethode sollte im Konzept "kurz" durchgeführt werden.

Während das Konzept von kurz gelehrt wird, sollte es als „Das ist kurz und das ist lang“ gelehrt werden.

Jetzt hat das Kind das Konzept von lang gelernt.

Nachdem der Unterricht beendet ist, werden lange und kurze Gegenstände vor dem Kind platziert und die Anweisung wird gegeben, indem gesagt wird: „Ist das lang oder kurz?“ und der Vorgang wird mehrmals wiederholt.

Es wird nützlich sein, das Spiel weiter zu verstärken, nachdem das Lernen stattgefunden hat.

Beispielsweise können mit dem Kind hohe und kurze Türme mit Bauklötzen gebaut werden.